Componentes do Projecto TEST

Componentes

O Projecto TEST – Tertiary Education, Science and Technology Project está organizado em três componentes estratégicas, concebidas para actuar de forma integrada sobre os principais desafios do ensino superior em Angola. Estas componentes visam melhorar a qualidade dos estudantes que ingressam no ensino superior, elevar a qualidade e relevância dos programas académicos em áreas prioritárias e reforçar a capacidade de governação, monitoria e avaliação do sistema.

Para além disso, estas componentes não funcionam de forma isolada, estão interligadas por mecanismos transversais de ética, inclusão, digitalização, monitoria de resultados e prestação de contas, assegurando impactos sustentáveis e mensuráveis a médio e longo prazo.

Componente 1

Melhoria da qualidade dos estudantes que ingressam no Ensino Superior

Componente 2

Melhoria da qualidade dos programas em áreas estratégicas prioritárias

Componente 3

Reforço da capacidade de gestão, monitoria e avaliação

Componente 1

Melhoria da Qualidade dos Estudantes que Ingressam no Ensino Superior

Esta componente responde à necessidade crítica de reforçar a qualidade da formação de base, reconhecendo que o sucesso do ensino superior depende da solidez da preparação académica dos estudantes, em particular daqueles que transitam do ensino secundário e da formação de professores.

A Componente 1 centra-se na reforma estrutural do ecossistema de formação inicial de professores, com o objectivo de melhorar os resultados de aprendizagem e aumentar o número de estudantes adequadamente preparados para prosseguir estudos superiores.

1.1 – Expansão do Acesso à Formação Inicial de Professores de Alta Qualidade

Esta sub-componente visa expandir a oferta de formação inicial de professores de qualidade, através de investimentos em infraestruturas, equipamentos e condições de ensino nas Instituições de Formação de Professores. Os investimentos incidem prioritariamente em instituições localizadas fora de Luanda, promovendo a equidade territorial e respondendo às regiões com maior carência de docentes qualificados. As intervenções incluem a reabilitação e expansão de salas de aula, laboratórios, bibliotecas, infraestruturas digitais e condições inclusivas de aprendizagem, acompanhadas por planos de gestão ambiental e social.

1.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino e dos Programas de Preparação de Professores

Esta subcomponente actua directamente sobre a qualidade pedagógica e curricular da formação inicial de professores, através de acções que incluem assistência técnica para reformas regulatórias, revisão curricular, melhoria das competências pedagógicas e digitais dos formadores, bem como o reforço dos mecanismos de selecção e avaliação dos candidatos à docência. Inclui ainda bolsas e apoios financeiros, com especial enfoque na promoção da paridade de género e na atracção de candidatos com elevado potencial académico, contribuindo para um corpo docente mais qualificado, inclusivo e preparado.

Bolsas →

1.1 – Expansão do Acesso à Formação Inicial de Professores de Alta Qualidade

Esta sub-componente visa expandir a oferta de formação inicial de professores de qualidade, através de investimentos em infraestruturas, equipamentos e condições de ensino nas Instituições de Formação de Professores.
Os investimentos incidem prioritariamente em instituições localizadas fora de Luanda, promovendo a equidade territorial e respondendo às regiões com maior carência de docentes qualificados. As intervenções incluem a reabilitação e expansão de salas de aula, laboratórios, bibliotecas, infraestruturas digitais e condições inclusivas de aprendizagem, acompanhadas por planos de gestão ambiental e social.

1.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino e dos Programas de Preparação de Professores

Esta subcomponente actua directamente sobre a qualidade pedagógica e curricular da formação inicial de professores, através de acções que incluem assistência técnica para reformas regulatórias, revisão curricular, melhoria das competências pedagógicas e digitais dos formadores, bem como o reforço dos mecanismos de selecção e avaliação dos candidatos à docência. Inclui ainda bolsas e apoios financeiros, com especial enfoque na promoção da paridade de género e na atracção de candidatos com elevado potencial académico, contribuindo para um corpo docente mais qualificado, inclusivo e preparado.

Bolsas →

1.1 – Expansão do Acesso à Formação Inicial de Professores de Alta Qualidade

Esta sub-componente visa expandir a oferta de formação inicial de professores de qualidade, através de investimentos em infraestruturas, equipamentos e condições de ensino nas Instituições de Formação de Professores.
Os investimentos incidem prioritariamente em instituições localizadas fora de Luanda, promovendo a equidade territorial e respondendo às regiões com maior carência de docentes qualificados. As intervenções incluem a reabilitação e expansão de salas de aula, laboratórios, bibliotecas, infraestruturas digitais e condições inclusivas de aprendizagem, acompanhadas por planos de gestão ambiental e social.

1.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino e dos Programas de Preparação de Professores

Esta subcomponente actua directamente sobre a qualidade pedagógica e curricular da formação inicial de professores, através de acções que incluem assistência técnica para reformas regulatórias, revisão curricular, melhoria das competências pedagógicas e digitais dos formadores, bem como o reforço dos mecanismos de selecção e avaliação dos candidatos à docência. Inclui ainda bolsas e apoios financeiros, com especial enfoque na promoção da paridade de género e na atracção de candidatos com elevado potencial académico, contribuindo para um corpo docente mais qualificado, inclusivo e preparado.

Bolsas →

Componente 2

Melhoria da Qualidade dos Programas em Áreas Estratégicas Prioritárias

A Componente 2 foca-se na transformação qualitativa do ensino superior universitário, promovendo programas académicos mais relevantes, equitativos e alinhados com as necessidades do mercado de trabalho e do desenvolvimento nacional.

Esta componente apoia a modernização curricular, a garantia da qualidade, a digitalização do ensino superior e a ligação efectiva entre academia, indústria e sociedade.

2.1 – Reforço dos Mecanismos de Garantia da Qualidade

Esta subcomponente reforça a capacidade técnica e regulatória da INAAREES, entidade responsável pela avaliação e acreditação do ensino superior em Angola. As acções previstas incluem assistência técnica, modernização de processos, revisão de padrões de qualidade e reforço da transparência dos mecanismos de avaliação institucional e programática.
O objectivo é consolidar uma cultura de melhoria contínua da qualidade, baseada em critérios claros, processos eficientes e comunicação acessível às instituições e à sociedade.

2.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino, do Acesso Equitativo e da Relevância dos Programas

Esta subcomponente promove investimentos directos em programas académicos em áreas estratégicas prioritárias, através de Acordos Baseados em Resultados (ABR) entre o MESCTI e as Instituições de Ensino Superior.
Estes acordos incentivam melhor desempenho institucional, inovação pedagógica, maior empregabilidade dos diplomados e redução das desigualdades de género, com foco especial nas áreas STEAM e em currículos sensíveis às alterações climáticas e aos desafios do desenvolvimento sustentável.

ABR →

2.3 – Digitalização da Prestação de Serviços no Ensino Superior e Desenvolvimento de Competências Digitais

A subcomponente visa modernizar a prestação de serviços no Ensino Superior, através da digitalização dos sistemas académicos e administrativos das Instituições de Ensino Superior, reforçando a eficiência, a transparência e a capacidade de governação do sector. Paralelamente, esta subcomponente promove o desenvolvimento de competências digitais entre docentes, técnicos administrativos e gestores, assegurando a adopção eficaz e sustentável das soluções digitais e a sua integração nos processos institucionais.

2.4 – Estabelecimento de uma Rede Nacional de Ensino e Investigação (AngoREN)

Com esta subcomponente será criada a Rede Nacional de Ensino e Investigação de Angola (AngoREN), uma infraestrutura digital de banda larga que ligará instituições de ensino superior a conectividade rápida, segura e acessível.
A AngoREN permitirá a partilha de recursos pedagógicos e científicos, acesso a plataformas digitais, cursos online massivos (MOOCs) e integração em redes regionais e internacionais, como a UbuntuNet Alliance, beneficiando directamente dezenas de instituições e milhares de estudantes e docentes.

AngoREN →

2.1 – Reforço dos Mecanismos de Garantia da Qualidade

Esta subcomponente reforça a capacidade técnica e regulatória da INAAREES, entidade responsável pela avaliação e acreditação do ensino superior em Angola. As acções previstas incluem assistência técnica, modernização de processos, revisão de padrões de qualidade e reforço da transparência dos mecanismos de avaliação institucional e programática.
O objectivo é consolidar uma cultura de melhoria contínua da qualidade, baseada em critérios claros, processos eficientes e comunicação acessível às instituições e à sociedade.

2.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino, do Acesso Equitativo e da Relevância dos Programas

Esta subcomponente promove investimentos directos em programas académicos em áreas estratégicas prioritárias, através de Acordos Baseados em Resultados (ABR) entre o MESCTI e as Instituições de Ensino Superior.
Estes acordos incentivam melhor desempenho institucional, inovação pedagógica, maior empregabilidade dos diplomados e redução das desigualdades de género, com foco especial nas áreas STEAM e em currículos sensíveis às alterações climáticas e aos desafios do desenvolvimento sustentável.

ABR →

2.3 – Digitalização da Prestação de Serviços no Ensino Superior e Desenvolvimento de Competências Digitais

A subcomponente visa modernizar a prestação de serviços no Ensino Superior, através da digitalização dos sistemas académicos e administrativos das Instituições de Ensino Superior, reforçando a eficiência, a transparência e a capacidade de governação do sector. Paralelamente, esta subcomponente promove o desenvolvimento de competências digitais entre docentes, técnicos administrativos e gestores, assegurando a adopção eficaz e sustentável das soluções digitais e a sua integração nos processos institucionais.

2.4 – Estabelecimento de uma Rede Nacional de Ensino e Investigação (AngoREN)

Com esta subcomponente será criada a Rede Nacional de Ensino e Investigação de Angola (AngoREN), uma infraestrutura digital de banda larga que ligará instituições de ensino superior a conectividade rápida, segura e acessível.
A AngoREN permitirá a partilha de recursos pedagógicos e científicos, acesso a plataformas digitais, cursos online massivos (MOOCs) e integração em redes regionais e internacionais, como a UbuntuNet Alliance, beneficiando directamente dezenas de instituições e milhares de estudantes e docentes.

AngoREN →

2.1 – Reforço dos Mecanismos de Garantia da Qualidade

Esta subcomponente reforça a capacidade técnica e regulatória da INAAREES, entidade responsável pela avaliação e acreditação do ensino superior em Angola. As acções previstas incluem assistência técnica, modernização de processos, revisão de padrões de qualidade e reforço da transparência dos mecanismos de avaliação institucional e programática.
O objectivo é consolidar uma cultura de melhoria contínua da qualidade, baseada em critérios claros, processos eficientes e comunicação acessível às instituições e à sociedade.

2.2 – Melhoria da Qualidade do Ensino, do Acesso Equitativo e da Relevância dos Programas

Esta subcomponente promove investimentos directos em programas académicos em áreas estratégicas prioritárias, através de Acordos Baseados em Resultados (ABR) entre o MESCTI e as Instituições de Ensino Superior.
Estes acordos incentivam melhor desempenho institucional, inovação pedagógica, maior empregabilidade dos diplomados e redução das desigualdades de género, com foco especial nas áreas STEAM e em currículos sensíveis às alterações climáticas e aos desafios do desenvolvimento sustentável.

ABR →

2.3 – Digitalização da Prestação de Serviços no Ensino Superior e Desenvolvimento de Competências Digitais

A subcomponente visa modernizar a prestação de serviços no Ensino Superior, através da digitalização dos sistemas académicos e administrativos das Instituições de Ensino Superior, reforçando a eficiência, a transparência e a capacidade de governação do sector. Paralelamente, esta subcomponente promove o desenvolvimento de competências digitais entre docentes, técnicos administrativos e gestores, assegurando a adopção eficaz e sustentável das soluções digitais e a sua integração nos processos institucionais.

2.4 – Estabelecimento de uma Rede Nacional de Ensino e Investigação (AngoREN)

Com esta subcomponente será criada a Rede Nacional de Ensino e Investigação de Angola (AngoREN), uma infraestrutura digital de banda larga que ligará instituições de ensino superior a conectividade rápida, segura e acessível.
A AngoREN permitirá a partilha de recursos pedagógicos e científicos, acesso a plataformas digitais, cursos online massivos (MOOCs) e integração em redes regionais e internacionais, como a UbuntuNet Alliance, beneficiando directamente dezenas de instituições e milhares de estudantes e docentes.

AngoREN →

Componente 3

Reforço da Capacidade de Gestão, Monitoria e Avaliação

A Componente 3 assegura a solidez institucional e a sustentabilidade do Projecto TEST. Esta componente é essencial para fortalecer a governação do sistema de Ensino Superior, reforçando as capacidades do MESCTI e das instituições beneficiárias.

As intervenções incluem o desenvolvimento de sistemas de informação e gestão de dados, melhoria da gestão financeira pública, planeamento estratégico, monitoria de resultados e avaliação de impacto. Estes instrumentos permitem uma gestão baseada em evidência, maior transparência e responsabilização, garantindo que os investimentos do Projecto TEST produzam resultados concretos e duradouros.

Indicadores do Projecto TEST